X. Показатели оценки основной образовательной программы начального общего образования


^ X. Характеристики оценки основной образовательной программки исходного общего образования.

Преемственность – это комплекс оценок на соотнесение основной образовательной программки основного общего образования с исходным и полным общим образованием; соотнесение отдельных учебных программ, курсов X. Показатели оценки основной образовательной программы начального общего образования, модулей, программ воспитателей работы и т.п. меж собой на предмет соответствия мотивированным установкам ООП.

Результативность – это совокупа образовательных результатов, которые должны быть достигнуты в процессе реализации ООП;

Эффективность - это комплекс мер, направленных на минимизацию X. Показатели оценки основной образовательной программы начального общего образования (оптимизацию) временных издержек педагогических и детских действий для заслуги конечных результатов реализации ООП;

Адаптированность – это сформированный комплекс образовательных программ,

разработанных и применяемых с учетом возрастных и личных особенностях, возможных способностей и X. Показатели оценки основной образовательной программы начального общего образования соц потребностей обучающихся и воспитанников.

Доступность – это высококачественный показатель образовательных программ, устанавливающий соответствие их уровня и уровня умственного развития, возможных способностей обучающихся и воспитанников образовательного учреждения.

Ресурсность - это лучший комплекс критерий нужных для X. Показатели оценки основной образовательной программы начального общего образования заслуги нужных образовательных результатов;

Инновационность – это высококачественный показатель, устанавливающий соответствие целей, задач, содержания образовательных программ предсказуемым результатам инноваторских направлений и программ развития образовательного учреждения.

Полнота реализации – это степень реализации образовательных X. Показатели оценки основной образовательной программы начального общего образования программ образовательного учреждения.

Уникальность (специфичность) ООП – эта та «дельта», которая отличает образовательную программку 1-го образовательного учреждения от другого.

Индикаторы к этим показателям должны выступать в качестве инструмента, обеспечивающего измерение уровня достижений X. Показатели оценки основной образовательной программы начального общего образования образовательного учреждения по показателям свойства.

Состав индикаторов к показателям свойства образования должен формироваться по каждому типу, виду, категории образовательных учреждений системы общего образования.

Характеристики и индикаторы, вкупе с баллами составляют базу для экспертной карты X. Показатели оценки основной образовательной программы начального общего образования наружной оценки основной образовательной программки исходного общего образования.

Характеристики

Индикаторы

Баллы


Преемственность

наличие «переходного» шага с одной ступени на другую

соответствие муниципальным требованиям к содержанию образования,

уровню и направленности ОП соответственного типа

5


Результативность

  • наличие всех 3-х составляющих X. Показатели оценки основной образовательной программы начального общего образования образовательных результатов;

  • процедуры системы оценивания результатов;

  • ориентация работы учителя и учащихся на фиксацию личного прогресса учащихся;

  • направленность контрольно-измерительных материалов (соотношение урочных и внеурочных занятий, направленность вариативной части учебного плана);

  • содержание учебного X. Показатели оценки основной образовательной программы начального общего образования плана;

  • содержание рабочих учебных программ;

  • структура расписания учебных занятий;

  • акцент в проектирование образовательного процесса на современные образовательные технологии;

  • внедрение информационной среды ОУ в ООП;

  • наличие мониторинга реализации ООП, его содержание.

25


Эффективность

  • соотношение в учебном плане часов X. Показатели оценки основной образовательной программы начального общего образования на коллективную и самостоятельную работу учащихся;

  • соотношение урочных и внеурочных занятий;

  • повышение толики внеучебной деятельности в учебном плане;

  • наличие личных маршрутов (траекторий) и личных образовательных программ учащихся;

  • место домашних заданий X. Показатели оценки основной образовательной программы начального общего образования в рабочих программках;

15


Доступность

  • наличие способности для различных форм для исследования того либо другого учебного предмета;

  • наличие в системе оценивания учебных и внеучебных достижений учащихся за пределами ОУ.

10


Адаптированность

  • учет возрастных способностей учащихся через набор определенных X. Показатели оценки основной образовательной программы начального общего образования видов деятельности;

  • набор задач для учащихся и преподавателей;

  • учет соотношения издержек на различные формы занятий с учетом возраста и их ценностей.

5


Ресурсность

Оценка кадровых, материально-технических, информационных, денежных, организационных издержек исходя из X. Показатели оценки основной образовательной программы начального общего образования убеждений необходимости для заслуги заявленных результатов.

5


Инновационность

  • наличие программки развития

  • наличие обрисованных рисков и вероятных путей компенсации в процессе неудач;

  • действительность предлагаемых конфигураций в реализации программки;

  • способности педагогических кадров и материально-технической базы для X. Показатели оценки основной образовательной программы начального общего образования нововведений

10


Уникальность

наличие «дельты» относительно ФГОС, учет социума (региональных, местных особенностей), методы представления ООП и ее результатов, открытость для критики, доработки и корректировки в процессе реализации

10


Интегрированность (открытость)

возможность включения ООП в сетевое взаимодействие

наличие X. Показатели оценки основной образовательной программы начального общего образования образовательных модулей, курсов и т.п. других образовательных

учреждений

5


Полнота реализации

охват всех сторон деятельности ОУ

соответствие требованиям к структуре ООПНОО со стороны ФГОС


10.





ИТОГО

100


^ Мониторинг результативности основной образовательной программки исходного общего образования


Объекты мониторинга

Характеристики

Индикаторы

Время

проведения

Планируемый

итог

Удачливость учебной

работы (динамика

учебных достижений

учащихся, в т X. Показатели оценки основной образовательной программы начального общего образования.ч. на

внешкольных олимпиадах, конкурсах)

Качество освоения

учебных программ


- кол-во уч-ся,

имеющих освоение

учебной программки

от 60 до 100% по итогам обучения за учебный год на базе независящей

оценки итоговой

проверочной работы

по предмету;

- кол-во уч-ся, освоивших учебную X. Показатели оценки основной образовательной программы начального общего образования программку наименее 35%

по итогам обучения

за учебный год на базе независящей оценки итоговой

проверочной работы по предмету.

апрель,

май


Таблица с ре-

зультатами


Динамика учебных

достижений


кол-во уч-ся, повысивших оценку по

итогам учебного года/ численность обучающихся на X. Показатели оценки основной образовательной программы начального общего образования базе

независящей оценки

итоговых проверочных работ

сентябрь,

май


Сравнительная

таблица стартовых и итоговых

работ

Результатив-ность

роли в олимпиадах, конкурсах

и др.


- кол-во учащихся, принявших роль в олимпиадах, конкурсах, выставках и т.д. от общего числа учащихся, которыми

занимается X. Показатели оценки основной образовательной программы начального общего образования учитель;

- кол-во учащихся –

фаворитов и призеров предметных олимпиад, лауреатов и дипломантов конкурсов, конференций,

турниров

май


Перечень участников и фаворитов

Активность учащихся

во внеурочной, воспитательной деятельности


Индивидуаль-ная

дополнитель-ная

работа со слабо

успевающими

учащимися

количество учащихся, с которыми проведена персональная дополнительная

работа/ численность

обучающихся X. Показатели оценки основной образовательной программы начального общего образования,

имеющие результаты наименее 60%

октябрь,

январь,

апрель

Изменение ре-

зультатов образования у слабеньких

малышей





Индивидуаль-ная и

дополнитель-ная

работа с отлично

успевающими

учащимися

количество учащих-

ся, имеющих текущую успеваемость более 60%, с которыми проведена ин-

дивидуальная (групповая) дополнительная работа/ численность обучающихся X. Показатели оценки основной образовательной программы начального общего образования,

имеющих результаты

более 60%. (посещение лабораторий, кружков, клубов и т.п.)

октябрь,

январь,

апрель


Изменение ре-

зультатов обра-

зования у силь-

ных деток





Воспитатель-ный

потенциал

программки

количество учащихся, вовлеченных в

мероприятия воспитательного нрава

и участвующих в

школьных и внешкольных мероприятиях X. Показатели оценки основной образовательной программы начального общего образования/ к количеству

учащихся, с которыми работает учитель

(потрясающий управляющий)


май

Списочный со-

став деток









x-mezhdunarodnaya-konferenciya-studentov-i-molodih-uchenih-perspektivi-razvitiya-fundamentalnih-nauk.html
x-municipalnie-uchrezhdeniya-munipalnie-unitarnie-predpriyatiya-rossijskaya-federaciya-sverdlovskaya-oblast-paspor-t.html
x-ob-opasnosti-narkotikov-i-prelestyah-zhizni-bez-nih-l-e-balashov-kak-mi-dumaem-tak-i-zhivem-luchshe-dumaem-.html